今年5月1日起，新修訂的《職業(yè)教育法》將正式施行，這也是該法自1996年頒布以來(lái)的首次大修。修訂后的職業(yè)教育法，包含了明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展多種層次和形式的職業(yè)教育，著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度，建立健全職業(yè)教育體系等內(nèi)容。

新修訂的職業(yè)教育法如此受關(guān)注，背后的深層次原因是什么？職業(yè)院校學(xué)生又將如何從中獲益？

鄭州市金融學(xué)校副校長(zhǎng)宋歌介紹，人們對(duì)于職業(yè)教育或多或少有些偏見(jiàn)，新修訂的職業(yè)教育法明確職業(yè)教育與普通教育不是層次不同，而是類型不同。

宋歌認(rèn)為：“我覺(jué)得最重要的是從國(guó)家層面提升了職業(yè)教育的認(rèn)可度，而且把職業(yè)教育和普通教育具有同等重要的地位明確到法律當(dāng)中了，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在升學(xué)就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面，與普通層次的學(xué)生享有平等的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得這些表述對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，還有整個(gè)社會(huì)的職業(yè)教育發(fā)展都是有極大的促進(jìn)作用�！�

江西某汽車科技學(xué)校黨支部副書(shū)記張艷艷也表示，在以往的認(rèn)知中，職業(yè)教育定位模糊，這也導(dǎo)致了當(dāng)前社會(huì)普遍存在重學(xué)歷輕技能的思想。

張艷艷說(shuō)：“好多孩子因?yàn)闆](méi)有考上高中，家長(zhǎng)無(wú)奈之下才將其送到中職學(xué)校來(lái)，雖然這些年中職學(xué)校辦學(xué)條件提升得非常快，并且有一技之長(zhǎng)就業(yè)根本不愁，但是并沒(méi)有（根本上）改變社會(huì)上的這種觀念�！�

職業(yè)學(xué)校學(xué)生未來(lái)會(huì)有更多可能性

目前，中職學(xué)生的升學(xué)渠道分兩種：第一種是對(duì)口單招考試，但學(xué)生只能考�？祁惖膶W(xué)校；第二種是對(duì)口升學(xué)考試，學(xué)生可以考�？疲�也可以考本��，但本科招生名額較少。以2021年為例，河南省通過(guò)對(duì)口升學(xué)考入本科的中職畢業(yè)生只有2000人左右。

家長(zhǎng)熊菁的孩子明年將參加中考，新修訂的職業(yè)教育法將自5月1日起施行的消息一出，她就第一時(shí)間關(guān)注到了。

家長(zhǎng)熊菁表示：“以前焦慮比較大，就覺(jué)得孩子要是考不上高中，沒(méi)法考好大學(xué)，讀職校的話以后沒(méi)什么發(fā)展，只能做很普通、很基礎(chǔ)的工作，未來(lái)基本就定型了，沒(méi)有上升的通道。那以后孩子通過(guò)職業(yè)教育，也能夠掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技術(shù)，通過(guò)自己的努力，甚至可以讀讀本科，得到更好的發(fā)展，未來(lái)也有更多的可能性。從這一點(diǎn)上，也看得到我們教育公平的推進(jìn)。”

鄭州市金融學(xué)校副校長(zhǎng)宋歌說(shuō)，她所在的學(xué)校90%以上的畢業(yè)生會(huì)選擇繼續(xù)深造，因?yàn)橹新殞W(xué)歷在就業(yè)中不占優(yōu)勢(shì)，企業(yè)的需求也很少。

宋歌強(qiáng)調(diào)：“中職教育這一塊，還是強(qiáng)調(diào)它的基礎(chǔ)性作用，為高職培養(yǎng)技術(shù)技能型的基礎(chǔ)性人才。學(xué)生畢竟在中職這一塊年齡還是比較小，接受度各個(gè)方面還是有一些成長(zhǎng)的空間，在中職的技術(shù)技能的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步的拔高，這樣一些人才我估計(jì)企業(yè)可能更愿意接受，小孩的可持續(xù)發(fā)展的能力會(huì)更強(qiáng)。”

江西某汽車科技學(xué)校學(xué)生廖傳焱得知職業(yè)教育法首次大修后，對(duì)自己的人生規(guī)劃也做出了調(diào)整。

學(xué)生廖傳焱介紹：“我現(xiàn)在學(xué)的是汽車制造與檢測(cè)專業(yè)，按照我本來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，明年畢業(yè)以后就會(huì)去廠里工作，中專畢業(yè)工資也不可能很高。現(xiàn)在有了升學(xué)的機(jī)會(huì)，我當(dāng)然想再提升一下自己，這樣就業(yè)的起點(diǎn)就會(huì)更高了，未來(lái)職業(yè)規(guī)劃也會(huì)跟著再進(jìn)一步。”

“普職分流”到“協(xié)調(diào)發(fā)展”助力高技能人才培養(yǎng)

在學(xué)校黨支部副書(shū)記張艷艷看來(lái)，新修訂的職業(yè)教育法中明確“普職分流”變?yōu)椤捌章殔f(xié)調(diào)發(fā)展”，本科以上的職業(yè)教育，有助于培養(yǎng)更高技能人才。

張艷艷表示：“我們的學(xué)生通過(guò)學(xué)校專業(yè)技術(shù)上的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，技能上面沒(méi)有問(wèn)題，就業(yè)情況也非常好，但存在一個(gè)最大的問(wèn)題就是在后期個(gè)人成長(zhǎng)中會(huì)受到一定的學(xué)歷限制。比如去評(píng)一些高級(jí)職稱，就會(huì)因?yàn)闆](méi)有學(xué)歷而受到限制。希望國(guó)家能多批準(zhǔn)設(shè)立一些職業(yè)本科學(xué)校，讓我們有意向的畢業(yè)生能有更多機(jī)會(huì)去提升自己的學(xué)歷，接受高層次的教育。”

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳李翔認(rèn)為，職業(yè)教育的普職融通、前后貫通在法律層面已經(jīng)明確，一些配套措施、人們此前的固有觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

陳李翔認(rèn)為：“大家認(rèn)為職業(yè)教育不是特別好的教育形式，大家歡呼是歡呼這個(gè)事情，我們有可能從這個(gè)里面解脫出來(lái)。社會(huì)認(rèn)知上，大家感覺(jué)還是做機(jī)關(guān)、白領(lǐng)的工作要體面一些。所以這需要有一個(gè)非常長(zhǎng)期的引導(dǎo)�！�